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中国特色运动训练分期理论“中周期”概念再探与“板块”训练角色厘定
马海峰;高玉花;柳馨;陈亮;吴瑛;姚颂平;为厘清“板块”训练的定位并强调“中周期”在经典训练分期理论中的重要作用，综合运用文献研究、逻辑推演与案例分析等方法，系统探究板块训练与中周期的理论关联，阐释中国特色运动训练分期理论中周期的特征与功能，并揭示不同中周期组织形式对竞技状态的影响机制。发现：(1)中周期缺失会导致大周期训练分期的系统性割裂，破坏竞技状态发展规律的内在逻辑；板块训练本质上是对经典分期理论中周期结构的优化重构，通过精准定位其理论角色，可将其优势有机整合至传统分期框架。(2)中周期在中国特色运动训练分期理论中占据重要地位，它使教练员能够恰当地调控每个小周期系列训练的累积效应，以确保训练程度的高节律发展，同时防止因训练负荷效应的不断累积而可能损害适应过程，从而保障大周期竞技状态培养过程的顺利进行。(3)重新强调中周期的作用，可有目的地维持较高的训练程度状态，以应对多赛次的商业和职业比赛；更重要的是，充分发挥经典运动训练分期理论的大、中、小周期嵌套协同机制，满足中国特色“奥运争光计划”的需求，系统培养运动员的竞技状态，参加重大比赛，为国争光。
中国运动训练理论自主知识体系构建的方法论自觉
王统领;杜长亮;李少丹;当今中国运动训练实践发展日益超出业已建立起的理论解读框架和解释能力，运动训练理论知识主体融合了中国训练实践方面的本土化与在地性不足。构建中国运动训练理论自主知识体系具有紧迫性和必要性。全面理解和把握中国运动训练理论自主知识体系的建构逻辑需要方法论自觉。学界要站在实现中国式现代化的新时代方位上，自觉担当方法论自觉的任务，即要做到：(1)历史自觉——对运动训练理论中国化进程知识体系构建的要素进行客观考察；(2)主体自觉——对中国运动训练理论自主知识体系构建的立场进行精准确认；(3)方法自觉——对中国运动训练理论自主知识体系构建的方法论进行不断审思。
CBA竞赛制度的改革历程、发展现状及优化方向
姚健;龙悦;为全面把握中国男子篮球职业联赛（CBA）联赛成立30年来竞赛制度的改革状况，进而推进新时期联赛更高质量改革发展，运用文献研究法、访谈法、观察法、案例分析法等对其纵向发展历程进行系统梳理。发现：CBA常规赛竞赛制度变化主要体现在比赛分区情况、每周竞赛场次、每周比赛日安排、是否升降级、如何分组；季后赛主要体现在进入季后赛球队数量、季后赛每轮场次与主客场顺序安排、前4名是否有挑选对手资格、季后赛短期交流球员制度；全明星赛主要体现在比赛举办时间改革、比赛项目设置、邀请大学生球员参赛。当前CBA竞赛中的主要问题是与办人民满意的联赛需求仍存一定差距，对体育强国建设提出的国家队成绩提升要求支撑不够。提出优化方向：提高政治站位，坚守联赛创立初心；秉持人民至上，办人民满意的联赛；坚持问题导向，破解联赛发展难题；拓展国际视野，转变联赛学习模式；立足联赛实际，打造中国特色竞赛制度。
场域理论视域下我国高校高水平运动队发展的现实困境与行动进路
郑智巍;陈佩杰;关于高校高水平运动队招生和建设管理工作的新政相继发布并引发关注。基于场域理论视角并结合高等教育和制度经济学相关理论，从我国高等教育场域特征出发探讨高校高水平运动队的发展困境和未来进路。发现：兼具招生政策形态和组织形态的高校高水平运动队与其所处的高等教育场域之间存在疏离性，进而造成知识生产面临严峻挑战、场域间贯通质量制约内生动力增长、制度报酬距离理想目标存在差距等深层问题。提出高校高水平运动队高质量发展的行动进路：立足场域基本特点，把握学科专业建设主线；立足场域贯通特色，优化人才培养机制；立足制度报酬增值导向，探索提升科技动力。
