下载排行
“双减”政策与学校体育发展
专家组;2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称"双减"政策)。为解读"双减"政策对学校体育和青少年健康发展的深层次影响以及学校体育的应对之策,本刊组织国内6名专家对"‘双减’政策与学校体育发展"进行专题研讨。北京体育大学任海认为,学校体育面临的核心问题是如何让学生变被动参与为主动投入,"不严肃"的"玩"承载着极为严肃的教育使命,其为孩子们的健康成长提供不可或缺的身体和精神养料。"玩"是义务教育阶段学校体育的灵魂。因此,应利用"双减"政策的契机,让"学生在体育锻炼中享受乐趣",通过"玩"将"被动体育"变为"主动体育"。北京师范大学毛振明认为,须从新时代中国发展的高度审视中国教育的现实问题以及"双减"的深刻意涵。"双减"既是需要把握的"机"又是必须警惕的"危"。应通过"双减"助力补齐学生体质健康短板,建设体教融合相关特色学校,实现体育课程"教会、勤练、常赛",促进学生体育学业评价和升学体育考试的科学化,使体育与劳动、国防、安全、科技、艺术教育相结合。上海体育学院唐炎认为,学校体育欲从"双减"政策产生的潜在时间中获取属于自己的实际时间,高等体育院系、学校体育研究院所和各级体育教研机构应紧密合作,按项目构建从基本动作技能到专项运动技能的一体化运动技能等级标准。中小学应在体育课程安排上打破按现有行政编班开展体育教学的方式,按项目兴趣编班上体育课,招聘项目特长优势明显的毕业生为体育教师,参照"教会、勤练、常赛"的学校体育工作新要求,重新规划校园体育活动的开展方式。华东师范大学汪晓赞认为,"双减"政策下学校体育应做到"三个坚守":坚守学校体育的主阵地,让运动场更有"温度";坚守青少年体质健康下降的底线,让全民共享学校体育的"红利";坚守以体育人的功能与价值,让学生享受体育带来的"乐趣"。同时,应做到"三个突破":突破固有教育思维,从"传统体育"向"新时代体育"转变;突破固有教学模式,从"孤军奋战"向"家校社联动"转变;突破固有评价体系,从"单一评价"向"综合评价"转变。浙江师范大学邵伟德认为,应基于"双减"政策为改革课外体育活动提供的契机,形成"一主体、二主线、三保障"的课外体育活动质量提升路径,即:以"运动俱乐部"为主体,以"运动竞赛""分层管理"为主线,以"政策规范""学校支持""校内外合作"为保障,协同提升课外体育活动质量。上海市新中高级中学徐阿根认为,"双减"政策背景下学校体育应在体育教学理念与方法、体育课程设置与内容、学校体育活动与竞赛等方面优化实践策略,为"构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长"奠定基础。
全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析
李卫东;张廷安;陆煜;运用座谈法、实地考察法、问卷调查法等,对当前全国青少年校园足球活动开展现状及存在的主要问题进行剖析。提出校园足球活动的发展对策:加强宣传、转变观念,提高对校园足球活动重要意义的认识;出台扶持力度大、管理目标具体的校园足球相关文件;建立政府主导,教体职能部门合理分工、密切协作的管理体制和运行机制;加大经费投入、场地建设和相关人员的培训力度;加强校园足球活动的规范化训练与管理等。
中国学校体育改革与发展若干重大问题解析——从当下学校体育改革5组“热词”说起
毛振明;邱丽玲;杜晓红;新时代中国学校体育面临的重要难题反映在当下学校体育改革的5组"热词"之中:(1)"立德树人""四位一体"代表了学校体育的时代价值和定位问题,提示学校体育应完成"人才之育"的重任,并通过创新方法论和教材体系落实"以体树人";(2)"健康中国2030""体质提升‘三精准’"代表了当前大幅度、大面积提升学生体质的现实需要问题,《"健康中国2030"规划纲要》提出的"达标优秀率25%以上"的"钢尺子"和全新的"学生体质提升‘三精准’"的方法论为解决学生体质问题提供了机遇;(3)"教会、勤练、常赛""大中小学课程一体化""体育走班制教学"代表了体育课程的价值体现和科学性问题,"体育走班制教学"是"可选择性的专项化体育教学模式",是解决"上了12年体育课什么都没有学会"等难题的有效方法;(4)"体教融合""校园足球"代表了解决历史形成的"体教分离""举国体制"制度困局的问题,"体教融合"是瞄准"新举国体制"建立的体育制度重大改革,"校园足球"则是"体教融合"的"首战";(5)"中考体育""高考体育"代表了如何在应试教育条件下利用考试制度创新推进素质教育的问题,有着30年历史的"中考体育"理论与实践的成功再次让"高考体育"成为可期待的新的体育考试制度。
数字经济驱动体育产业高质量发展的理论逻辑、现实困境与实施路径
任波;黄海燕;在后疫情时代,数字经济已成为驱动体育产业高质量发展的重要引擎。分析体育产业高质量发展的内涵与维度、数字经济驱动体育产业高质量发展的作用与意义,指出数字经济从宏观、中观、微观3个层面驱动体育产业高质量发展:在宏观层面,数字经济能增加生产要素投入、改变资源配置方式、提高全要素生产率;在中观层面,数字经济能驱动体育产业组织变革、促进体育产业结构优化升级、推动体育产业跨界融合;在微观层面,数字经济能驱动体育企业产生规模经济、范围经济、长尾效应。当前,数字经济驱动体育产业高质量发展尚存在体育产业数字化转型的监管难度大与法律法规滞后并存、体育产业领域的"数字鸿沟"与"数据孤岛"并存、体育企业数字化转型的成本高与周期长并存、体育产业领域的数字化人才短缺与结构性失业风险并存等困境。鉴于此,提出推进体育企业数字化转型、促进数字经济与体育产业深度融合、提升体育产业数字化治理水平等数字经济驱动体育产业高质量发展的实施路径。
传统武术在当代社会的传承与发展
郭玉成;从传统武术的传承特征与文化安全,传统武术的文化自觉、文化自信与文化自尊,传统武术的现代化,传统武术与现代体育的关系,商业武术影视对传统武术的影响,传统武术与非物质文化遗产及其文化保护、传统与发展等方面,总结传统武术的最新研究成果。认为:武术新概念的引入,极大地拓宽武术的研究视域,提升对武术的认识高度;保护传人成为保护传统武术文化的当务之急;传统武术的发展应有别于西方体育的特色,走"文化回归"之路。
奥运奖牌可以被预测吗？——基于可解释机器学习视角
石慧敏;章东迎;章永辉;基于1992-2021年夏季奥运会的分项目成绩大数据，使用随机森林模型评估不同项目金牌和奖牌的可预测性，发现各项目存在较大的差异：对奖牌而言，可预测性最强的是乒乓球、羽毛球和游泳，而最弱的是水球、现代五项和排球。基于可解释机器学习方法挖掘社会经济因素对奥运奖牌的影响发现：(1)对同一个项目而言，女子项目的可预测准确性普遍高于男子项目；(2)代表队所在地区的人口规模、人均GDP、是否为主办国等因素对奖牌总数具有一定影响；(3)在特定项目上，代表队的传统优势（如中国的乒乓球、美国的田径等）对奖牌预测具有较大影响。
全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略
李纪霞;何志林;董众鸣;徐仰才;采用文献资料法、专家访谈法、实地考察法等,对我国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略进行研究。结果显示:校园足球发展过程中存在资金与场地不足、教练员数量短缺及水平不高、学校重视程度不够、家长支持不力等问题;这些问题的根源是校园足球管理体制不完善、普及与提高不协调、政策保障不足。提出:应明确教育部门的管理主体地位,摆脱校园足球发展目标定位的认识误区,加强校园足球"特区"建设。
开展校园足球活动若干问题的探讨
董众鸣;龚波;颜中杰;采用文献资料法,对校园足球活动开展的背景、目标、内容,及其与阳光体育运动、足球后备人才培养的关系等进行探讨。认为:开展校园足球活动是阳光体育运动的组成部分,是推进阳光体育运动深入开展的手段与形式,同时又是足球后备人才培养重心战略转移的制度创新。指出:开展校园足球活动应注重青少年足球运动的普及与规模的扩大;着眼于培养全面发展、特长突出的新型足球后备人才;依托学校,普及与提高并重,构建以教育系统为主渠道的足球后备人才培养体系。
我国公共体育服务体系研究述评
戴健;郑家鲲;采用文献资料法,综述公共体育服务体系建设的意义与内涵、体制机制建设、基础设施建设、农村公共体育服务体系建设、公共体育服务体系评价等研究成果。认为:我国公共体育服务体系缺乏实证研究,基础理论研究薄弱,中国化、本土化研究不够充分等。提出:应加强公共体育服务外延研究、不同层级政府间责任研究、公共体育服务模式研究、公共体育服务体系发展规划及实施方案研究等后续重点研究方向。
新阶段、新形势：我国体育产业发展战略前瞻
黄海燕;对"十三五"时期我国体育产业的发展状况进行综合评价,并依据未来一段时期我国体育产业所处的发展阶段、面临的机遇与挑战提出发展战略前瞻。认为:"十三五"时期体育产业总体进展超过预期,主要目标和量化指标完成率较高;未来我国体育产业将处于发展模式"混杂"、体育服务业主导、产业融合深入、主场效应突出、治理体系完善、消费需求爆发性增长等发展阶段,同时也面临国际外部环境不稳定、新旧产品服务迭代、社会人口结构变动、新冠肺炎疫情持续等诸多挑战。从构建产业双循环格局、推动智能体育和数字体育发展、提升竞赛表演业能级、发展户外运动产业、促进产业融合、打造消费新空间和新场景等方面对我国体育产业发展战略进行前瞻。