专题探索

• 体育课根本目标与根本内容的偏离与匡正

  王水泉;

  长久以来针对体育课根本目标、根本内容的讨论未能切实推进主要源于偏离传承知识与发展认知能力的轨道，执着于身体运动的手段论效用，遮蔽体育课根本内容。紧扣课程教育的属性，分析“内容”与“目标”的内涵认为：体育课的根本内容应立足于“游戏”，由身体运动文化要素构成；根本目标在于教师适时设定恰当的教学情境（方法、手段），干预学生的身体运动行为，帮助他们转变认知状态，将相关身体运动信息转化、融入身体，形成、发展运动认知能力。构建体育课根本目标与根本内容的意义体现为：明确体育课在“育人”方面无可替代，契合基础教育的基础性、一般性要求，兼顾国家（或社会）的需要、个人发展的需要、课程载体的属性，突出体育课的具身性特征。

  2024年02期 v.48;No.267 1-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K]
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• 我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较

  张文鹏;宣江鑫;谌平;

  运用文献资料、内容分析等方法，构建“主体—工具—内容”三维分析框架对我国3版义务教育体育与健康课程标准进行量化比较。认为：从主体演进看，学生主体地位凸显，其余主体在课程标准中的提及度呈下降趋势；从工具发展看，环境型政策工具的适切性逐版增强，供给型、需求型政策工具的应用有待创新；从内容变化看，PMC指数逐版提升，各项政策变量的演变兼具趋同性与趋异性；从整体评价看，各类主体的协同参与度、3类政策工具的分布均衡度，以及政策性质、政策干预、政策领域、保障措施等内容设计仍有改善空间。建议：(1)把握整体利益、协调局部关系，形塑体育与健康课程改革的协同推进机制；(2)优化供给型、需求型政策工具配比，构建体育与健康课程改革的“政策工具箱”；(3)强化地方、校本体育课程政策设计，促进体育与健康课程改革的政策创新与再生产。

  2024年02期 v.48;No.267 14-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K]
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• 新课标背景下体育结构化教学的价值阐释、实然挑战与应然对策

  胡小清;张加林;陈思同;唐炎;

  结构化教学是在践行新课程方案和新课程标准中推进教学方式变革理念的重要体现，是解决以往碎片化体育教学诸多弊端的关键路径。在阐释体育与健康课堂实施结构化教学重要价值的基础上，认为结构化教学在由理念转为实践的过程中仍面临着传统体育教学思维固化、运动技能排列逻辑失序、健康知识与德育内容体系缺失、体育教学单元周期安排欠妥、传统体育教学情境创设失真等实然挑战。提出对策：转变教学思维，提升体育教师结构化教学能力；厘清内容排列逻辑，创建结构化体育课程内容体系；重设体育教学周期，构建结构化体育教学大单元；改进技能学练方式，形成结构化项目学练方式库；走出情境创设误区，创造真实复杂的有效学习情境。

  2024年02期 v.48;No.267 25-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K]
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• 新课标视域下“学、练、赛”一体化教学的主要特征、现实问题及实现路径

  翟宗鹏;郭永波;

  “学、练、赛”一体化教学的内涵体现在系统化的教学过程、真实化的教学设计、专项化的教学方式，其特征表现为聚焦“学、练、赛”三者的有机结合和整体运动能力的形成，注重通过有针对性的教学安排进行具有深度的体育教学，强调以“赛”为核心唤醒和增强学生的体育运动意识。“学、练、赛”一体化教学实践有助于体育教学目标的分解与转换、内容的重构与升级、方法和过程的优化以及教学评价的改进。针对当前“学、练、赛”一体化教学存在的问题提出实现路径：以核心素养为导向定位体育教学目标的应然价值；对“学、练、赛”各环节进行针对性设计；动态调整“学、练、赛”整体结构；选择适宜学生的“学、练、赛”教学流程；将表现性评价作为实现“学、练、赛”一体化的有力抓手。

  2024年02期 v.48;No.267 34-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K]
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• 体育本科专业核心课程设置的域外经验与中国启示——以英、美、澳为例

  贾明学;

  通过文献资料调研，梳理英国、美国、澳大利亚体育本科专业核心课程设置的共性经验。发现：这3个国家通常由专业协会主导核心课程设置、多元主体广泛参与；分模块构建体育专业核心知识，并基于核心知识研设核心课程；充分发挥高校在核心课程设置中的自主权；秉持结果导向的理念研制核心课程标准；构建多样的核心课程评价形式。对我国的启示：(1)以知识和能力结构模型为基础，反向研制核心课程标准；(2)基于体育实践问题需求，倡导跨学科核心课程设置；(3)响应国家需求，适度增加健康类相关课程；(4)基于产出导向，优化核心课程评价体系。

  2024年02期 v.48;No.267 45-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K]
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案例分析

• 何以补齐中小学体育教师资源短板？—基于深化体教融合典型实践的多案例分析

  柳鸣毅;王瑞;孔年欣;尹子康;蔡静洁;龚海培;敬艳;

  基于5个典型案例，依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素，归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系，实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型，以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。

  2024年02期 v.48;No.267 55-69+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K]
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原创成果

• 人机协同：体育赛事裁判模式的转型与建构

  姚万勤;李灿;

  作为主流体育赛事裁判模式的机器辅助裁判模式，受限于对体育赛事流畅性的追求，在实现体育赛事裁判的价值方面产生以下困境：在事实层面动摇公正性价值；在机器运算过程中破坏公开性价值；在运动员权利保障方面损害公平性价值。基于人工智能的技术能力，在人机协同裁判模式下，体育赛事流畅性与裁判价值的矛盾可以得到化解。为建立人机协同裁判模式，建议：承认人工智能具有裁判资格，使其享有独立作出判罚的权力；改进算法决策的内在缺陷，抵御算法决策的外在干扰；通过区分事实性判罚与非事实性判罚，在事实性判罚中改变机器设备的辅助定位，构建类似于“两审终审暨审判监督制度”的人机协同裁判模式。

  2024年02期 v.48;No.267 70-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K]
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• 我国体育产业吸纳劳动力就业的现实困境、深层原因与未来路径

  徐开娟;何劲松;曾鑫峰;王函明;刘金荣;冯姝婕;

  体育产业在吸纳劳动力就业方面具有强大潜力。目前我国体育产业吸纳劳动力就业面临诸多困境：体育产业吸纳劳动力就业的数量相对较少；体育服务业就业潜力尚未释放；就业结构性矛盾凸显；体育产业吸纳重点群体就业不足；新就业形态、新职业的就业拉动效应不明显。形成以上困境的深层原因：体育产业市场主体就业创造能力相对较弱；体育产业转型升级加剧就业结构性矛盾；对新就业形态和新职业匡扶措施不足；相关政策与服务未能充分衔接劳动力就业。为进一步激发体育产业吸纳劳动力就业的效能，未来应增强体育产业市场主体内生发展动力，强化体育产业相关人力资本投资，关注新就业形态、新职业，并健全体育产业相关就业配套政策。

  2024年02期 v.48;No.267 80-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
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• “变”与“不变”：村落体育主体性之辩证思考——基于一个传统村落的百年体育史考察

  李伟艳;郎勇春;郑国华;

  基于一个传统村落的百年体育史考察，在以人民为中心的体育主体性理论框架下解读村落体育主体性的“变”与“不变”。认为：村落体育百年嬗变历经了村民作为意识主体、参与主体、价值主体和权力主体所具有的根本属性之“变”，同时，蕴含党领导下的体育发展为人民的村落体育主体性之理念“不变”、满足村民主体性实践需要的宗旨“不变”。提出：构建人民主体的理念，把握人民主体视域下村落体育主体性的认识论、价值论和存在论，是坚守党领导下的村落体育主体性之理念“不变”的纵向理路延伸；进入乡村振兴的新时代，保障村民主体地位与村落发展的协同、村落体育中“人”的目的性与制度建设的统一是于“不变”中主动应“变”的横向路径实践。

  2024年02期 v.48;No.267 91-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K]
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